隣国のことばと文化を学ぼう－日韓交流学習事例集

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交流学習を行うクラス組み合わせのパターン

　韓国の学校では一つの学校に日本語クラスが複数開講されているのに対して、日本では一つの学校に韓国語のクラスは一クラスしかないというのが一般的な状況です。そのため、交流学習を行うクラスは以下のようなパターンがあり得ると思います。

＜日本側＞	＜韓国側＞
韓国語クラス（正規授業）	日本語クラス　（課外授業　例：放課後学校、クラブ活動）

メリット	・・・	パートナーを決めて交流ができる。比較的自由な授業内容が可能。
デメリット	・・・	韓国では正規授業ではないため、一部の生徒しか交流学習に関われない。

＜日本側＞	＜韓国側＞
韓国語クラス（正規授業）	日本語クラス（正規授業）Ａ組

メリット	・・・	パートナーを決めて交流ができる。
デメリット	・・・	Ａ組以外の生徒が関われない。

＜日本側＞	＜韓国側＞
韓国語クラス（正規授業）	日本語クラス（正規授業）　Ａ組、Ｂ組、Ｃ組など毎月組を変える

メリット

・・・

韓国でも全ての組の生徒が交流学習に関わることができる。
日本の生徒は相手校の生徒が多様になるため、たくさんの生徒と交流することができる。

デメリット

・・・

日本側の生徒数に対し、韓国側の生徒数が多く、パートナーを決めて一定期間交流活動を行うということは難しい。しかし、人数によっては次のようなパターンも可能であろう。日本の韓国クラスの生徒をＡ、Ｂ、Ｃのように韓国の日本語クラスの数にグループ分けし、グループとクラスの間での交流を促すというものである。

韓国語クラスの生徒Ａ　―　日本語クラスＡ組
韓国語クラスの生徒Ｂ　―　日本語クラスＢ組
韓国語クラスの生徒Ｃ　―　日本語クラスＣ組